ABSTRACTO
Este papel presenta una historia de apreciación global de la utilización de metodologías de educaciòn a distancia formal y no formal en Botswana. Muestra que de los proyectos se han concentrado en las áreas específicas, como la educaciòn secundaria por el adulto y entrenar primer maestro, y ha ignorado a otras áreas como la educaciòn más alta. Concluye esto a pensar de encima de unos 30 años de historia de uso regular e intensivo de algunos sectores educativos, allí continuo siendo y prevaleciendo una actitud que es de segunda categoría para aquellos que no podrían hacerlo en el sistema escolar convencional.
INTRODUCCIÓN
El concepto de educación a distancia (DE) ha estado en la existencia desde el siglo XIX. En este sistema de educación, se ofrecieron los cursos en el formulario de correspondencia. Estos cursos ofrecieron educación y grados a los estudiantes que, para una variedad de razones, no pudo asistir a la escuela como los estudiantes tradicionales. Sin embargo tales cursos tenían un gran número de desventajas y frecuentemente fueron considerados inmensamente inferiores a aquellos ofrecidos en las escenas convencionales (Alberechtsen, e.t. el al., 2001). Estos acontecimientos se atribuyeron a los largos retrasos en la comunicación; la falta de interacción, la incapacidad (supe) para supervisar el progreso o veracidad de aquellos que toman los cursos, y falta regulación de ellos acerca de los cursos. Estos efectos negativos a la imagen de (DE) de una segunda categoría como la educación “real”.
La educación a distancia es cada vez más el conocimiento receptor de países diferentes. típicamente, adoptaron como perciben una solución a los costos salvador, proporcionando una oportunidad aprendiendo justamente a varias situaciones, y acceso remoto al experto. Sin embargo, diferentes institution/contries definen el concepto de educación a distancia diferentemente. En un sentido mas ancho, DE se define como “un sistema y un proceso que conectan a recursos con los aprendices” distribuidos (el amigo, 1999 p.33). esta incluirá un aula enseñando que aprendiendo ocurre una situación diferente donde el instructor se localiza (por) medios de comunicación y aprendizaje basado y entregado vía computadora.
Como mencionado antes, las instituciones están utilizando y están definiendo DE algunas maneras diferentes de aumentar al máximo sus esfuerzos de aprendizaje. Debido a esta variada conceptualización DE por las diferentes instituciones y/o países, (están) varias preguntas entran en el cuadro. ¿Cómo los países están usando la educación a distancia exactamente? ¿DE ha sido una solución mas eficaz para algunos países y otros? ¿En ese caso que ha sido los dirigentes de este éxito mayor? Para contestar estar preguntas, este artículo críticamente discutirá en uno de los países en Sur África, Botswana.